Program wychowawczo – profilaktyczny na rok szkolny 2026/2027
Program został skonstruowany w oparciu o:
– wyznaczone podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:
- Wspieranie szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.
- Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.
- Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.
- Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
- Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku szkolnym. Wspieranie szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno – pedagogicznej i wychowywania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.
- Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałania przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.
- Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno – zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnianie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.
- Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.
– wyniki diagnozy przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
- Profilaktyka uzależnień.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Uświadamianie zagrożeń płynących z uzależnień. Przekazywanie podstawowych informacji na temat uzależnień. Wskazywanie konsekwencji zagrożeń związanych z używaniem substancji psychoaktywnych i uzależnień behawioralnych. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -konkursy, -gazetki szkolne -przedstawienia, -materiały i programy profilaktyczne, -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -pogadanki, -porady, konsultacje, -Procedury Postępowania w Sytuacjach Trudnych i Kryzysowych. |
| Rozwijanie zainteresowań uczniów i zachęcanie do alternatywnych form spędzania czasu wolnego. | -zajęcia pozalekcyjne, -wycieczki, -konkursy, -zawody sportowe, -uroczystości szkolne i lokalne. |
| Promowanie zdrowego stylu życia – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. | -gazetki szkolne, -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -pogadanki, -konkursy, -materiały i programy profilaktyczne, -wydarzenia szkolne, -udział w programach edukacyjnych i profilaktycznych. |
| Radzenie sobie z emocjami, stresem i agresją – fundament profilaktyki uzależnień. | -warsztaty psychoedukacyjne, -zajęcia sportowe, -techniki oddechowe i relaksacja, -spotkania indywidualne i grupowe, -porady i konsultacje. |
| Współpraca z instytucjami wspierającymi prace szkoły | -cykliczne spotkania zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej z przedstawicielami instytucji: Ośrodka Pomocy Społecznej, Posterunku Policji, Służby Kuratorskiej. |
2. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Przygotowanie do świadomego i bezpiecznego korzystania z informacji pochodzących z różnych źródeł medialnych (Internet, reklama, gry komputerowe): umiejętność krytycznej analizy, selekcji informacji oraz umiejętne korzystanie ze sztucznej inteligencji. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. | -godziny wychowawcze, -korzystanie z biblioteki, -zajęcia edukacyjne, -konkursy, -gazetki szkolne, -materiały i programy profilaktyczne, -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -pogadanki, -porady, konsultacje. |
| Uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z mediów; cyberprzemoc, hejt, mowa nienawiści. Współpraca z rodzicami w zakresie kontroli rodzicielskiej, bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w sieci. | -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -gazetki szkolne, -pogadanki, -porady, konsultacje, -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -Procedury Postępowania w Sytuacjach Trudnych i Kryzysowych, -realizacja programu „Rówieśnicy” w klasie 7. |
| Przekazywanie wiedzy w zakresie ochrony: danych, swojego wizerunku i prywatności oraz negatywnych konsekwencji związanych z nadużywaniem zasobów sieci, zarówno dla zdrowia fizycznego, społecznego, psychicznego, jak i duchowego. | -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -gazetki szkolne, -pogadanki, -porady, konsultacje, -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne. |
- Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i dyskryminacji.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Kształtowanie prawidłowych postaw wobec życia jako największej wartości. Kształtowanie postawy tolerancji, szacunku oraz otwartości na innych (w tym w stosunku do osób z doświadczeniem migracyjnym). Rozwijanie umiejętności społecznych np.: empatii, asertywności, akceptacji i innych. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -gazetki szkolne, -pogadanki, -spotkania ze specjalistami, -porady, konsultacje. |
| Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego, rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby własne i innych. | -godziny wychowawcze, -zajęcia psychoedukacyjne, -materiały i programy profilaktyczne, -realizacja programu „Rówieśnicy” w klasie 7, -Tydzień Bezpieczeństwa, -gazetki szkolne, -pogadanki, -spotkania ze specjalistami, -porady, konsultacje. |
| Szybka interwencja w przypadku zaistnienia zachowań agresywnych i przemocy: objęcie działaniami zarówno osoby doznające zachowań agresywnych, przemocy oraz osoby używające zachowań agresywnych, przemocowych, a także obserwatorów. | -Standardy Ochrony Małoletnich, – Procedury Postępowania w Sytuacjach Trudnych i Kryzysowych, -spotkania o charakterze mediacyjnym, -porady, konsultacje. |
| Radzenie sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem oraz własną i cudzą agresją; poznanie mocnych i słabych stron własnych oraz rówieśników; poznanie zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich; rozwijanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych; uczenie znaczenia pojęć tj. agresja, przemoc, asertywność, tolerancja, akceptacja, poszanowanie własnych i cudzych granic itp. | -godziny wychowawcze, -zajęcia warsztatowe, -zajęcia edukacyjne, -konkursy, -plakaty -materiały i programy profilaktyczne, -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -konsekwentne reagowanie grona pedagogicznego, uczniów i rodziców na zachowania nieakceptowane społecznie. |
| Kształtowanie postawy szacunku do tradycji, symboli narodowych i religijnych. Kształtowanie postawy tolerancji, szacunku oraz otwartości i akceptacji innych kultur, wyznań, narodowości. Przeciwdziałanie dyskryminacji. | -uroczystości szkolne i lokalne, -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -wycieczki o charakterze dydaktycznym, – gazetki szkolne, -zajęcia EDB i edukacja proobronna. |
| Wskazywanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu przez uczniów. | -imprezy okolicznościowe, -zajęcia pozalekcyjne, -koła zainteresowań, -zajęcia sportowe, -korzystanie z dóbr kultury (kino, teatr, biblioteka) -wycieczki o charakterze dydaktycznym, turystycznym, krajoznawczym, profilaktycznym, -udział w piknikach, akcjach charytatywnych, -konkursy zgodne z zainteresowaniami uczniów. |
| Zaznajomienie uczniów z aktami prawnymi, w których zawarte są prawa i obowiązki dziecka. | -godziny wychowawcze, -materiały, -gazetki szkolne, -spotkania ze specjalistami. |
| Konsekwentne reagowanie na zachowania nieakceptowalne społecznie | -kontrakty, -rozmowy z rodzicami, -rozmowy z uczniami, -postępowanie zgodnie z procedurami. |
- Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Ukazywanie roli wychowawczej rodziny. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej. Przypomnienie o prawach i obowiązkach ucznia. Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w szkole. Zaznajomienie uczniów z procedurami postępowania nauczycieli w sytuacjach trudnych i kryzysowych. Kształtowanie zasad kultury osobistej, norm i zasad obowiązujących w życiu społecznym. Rozwijanie umiejętności społecznych, zachowań i postaw prospołecznych. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -uroczystości szkolne i lokalne, -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -gazetki szkolne, -porady i konsultacje. |
| Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości, akceptacji i i empatii. | -Szkolny Klub Wolontariatu, -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -uroczystości, wydarzenia szkolne i lokalne, -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -gazetki szkolne, -porady i konsultacje. |
- Rodzice są partnerami szkoły.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Informowanie rodziców o bieżących wydarzeniach i uroczystościach szkolnych. | -umieszczanie informacji poprzez dziennik elektroniczny, na stronie szkoły i w mediach społecznościowych |
| Organizowanie regularnych spotkań z rodzicami. Wspólne kształtowanie społeczności szkolnej. Planowanie działań sprzyjających poprawie dobrostanu uczniów. Rola rodziców w budowaniu poczucia bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju dziecka – pogłębianie świadomości. Współpraca z rodzicami w procesie edukacji, organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej i wychowywania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku. Indywidualna diagnoza potrzeb i form pomocy dla rodzin. | -zebrania, Dni Otwarte, -indywidualne porady i konsultacje dla rodziców, -współpraca w organizacji wydarzeń szkolnych i lokalnych, wycieczek itp. -spotkania z zespołem ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, -diagnoza potrzeb (ankiety, wywiady). |
| Rozwijanie kompetencji wychowawczych rodziców. | -Szkoła dla Rodziców i Wychowawców, -gazetki szkolne, materiały edukacyjne, webinary, -spotkania ze specjalistami, -pogadanki, -konsultacje, porady. |
- Promowanie zdrowego stylu życia.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Propagowanie zasad bezpieczeństwa. Bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły, podczas zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych, w czasie wolnym, na wycieczkach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych osób. Uświadamianie konsekwencji związanych z nieprzestrzeganiem zasad. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -konkursy, -spotkania ze specjalistami, -zajęcia promujące pierwszą pomoc przedmedyczną |
| Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez zwracanie uwagi na higienę osobistą i otoczenia, żywność i żywienie, aktywność ruchową i intelektualną, zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu fizycznemu i psychicznemu oraz dbanie o dobrostan. Rozbudzanie zainteresowania własnym zdrowiem i rozwojem. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -edukacja zdrowotna, -materiały i programy profilaktyczne, -gazetki szkolne, -zajęcia wychowania fizycznego, -spotkania ze specjalistami, -konkursy, -spotkania z pielęgniarką szkolną, -zajęcia pozalekcyjne, -prezentowanie pasji uczniów, podczas uroczystości szkolnych, w mediach społecznościowych. |
| Kształtowanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi. Profilaktyka zdrowia psychicznego, wsparcie w kryzysach psychicznych. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -gazetki szkolne, -materiały i programy profilaktyczne, -spotkania ze specjalistami dla uczniów i rodziców, -pogadanki, -porady, konsultacje. |
| Normalizowanie rozmów o zdrowiu psychicznym, rozwijanie kompetencji emocjonalno-społecznych oraz samoświadomości wśród dzieci i młodzieży. | -godziny wychowawcze, -spotkania ze specjalistami, -gazetki szkolne, -materiały i programy profilaktyczne |
| Wzmocnienie kondycji psychicznej uczniów, rezyliencji, budowania odporności na stres oraz tworzenie bezpiecznego środowiska sprzyjającego wczesnemu rozpoznawaniu kryzysów emocjonalnych i udzielaniu im wsparcia. | -warsztaty psychoedukacyjne, -akcje i kampanie profilaktyczne, -wsparcie dla rodziców, indywidualne porady i konsultacje. |
| Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy. | -zajęcia lekcyjne, -godziny wychowawcze, -spotkania ze specjalistami, -gazetki szkolne, -materiały i programy profilaktyczne. |
| Działania integracyjne zapobiegające odrzuceniu przez grupę rówieśniczą. | -wycieczki, -wyjazdy, -zajęcia integracyjne w klasie 1, -zajęcia adaptacyjne w klasie 4, -działania wspólne z rodzicami. |
| Wspieranie talentów i rozwijanie zainteresowań. | -zajęcia pozalekcyjne -konkursy, -występy, -Dzień Języków Obcych, -zajęcia projektowe. |
| Zaznajomienie uczniów i rodziców z procedurami dot. postępowania z uczniem przewlekle chorym. | -godziny wychowawcze, -spotkania z pielęgniarką, – Procedury Postępowania z Uczniem Przewlekle Chorym, -spotkania ze specjalistami. |
- Doradztwo zawodowe.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Zaznajomienie dzieci z klas I-VIII z wybranymi zawodami oraz kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -spotkania ze specjalistami, -wycieczki, -lekcje doradztwa zawodowego. |
| Pobudzanie i rozwijanie zainteresowań oraz uzdolnień dzieci i młodzieży. | -uroczystości szkolne i lokalne, -godziny wychowawcze, -zajęcia pozalekcyjne, -spotkania ze specjalistami, zaproszonymi gośćmi, -konkursy, -wycieczki |
| Wsparcie w określaniu dalszej drogi edukacyjnej. | -godziny wychowawcze, -zajęcia edukacyjne, -porady i konsultacje, -spotkania ze specjalistami, -współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną (badania i konsultacje zawodoznawcze); -wycieczki, -udział w dniach otwartych szkół ponadpodstawowych |
- Kontynuacja działań zapobiegających absencji uczniów oraz zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.
| DZIAŁANIA | SPOSÓB REALIZACJI |
| Zaznajamianie uczniów i rodziców z regułami usprawiedliwiania nieobecności zwalniania uczniów z zajęć oraz procedurami interwencji w przypadku podejrzenia ucznia o samowolne, nieuzasadnione opuszczanie zajęć. | -zajęcia edukacyjne, -godziny wychowawcze, -spotkania ze specjalistami |
| Diagnozowanie potrzeb i trudności oraz organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. | -spotkania z zespołem ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej |
Realizatorami Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są wychowawcy zespołów klasowych, specjaliści (prowadzący zajęcia rewalidacyjne, pedagodzy, pedagog specjalny, psycholog), nauczyciele przedmiotów oraz nauczyciele współorganizujący proces kształcenia.
Ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego dokonuje się celem sprawdzenia efektywności podejmowanych działań poprzez: analizę dokumentów, badania ankietowe, obserwacje i rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
Opracował zespół:
- Iwona Borowska
- Magdalena Gąsowska
- Karolina Iwaszkiewicz
- Anna Kuźmińska
we współpracy z Rodzicami i Uczniami.